Enseigner avec les jeux vidéo : Rayman Origins

Nom du jeu : Rayman Origins

Genre : Plates-Formes (voir ici)

Support : PS3, Xbox 360, PC, Nintendo Ds, Wii, PS Vita

Facilité de mise en place : Moyenne

PEGI : 7+

Descriptif : « Rayman Origins est un jeu de plates-formes. Le titre propose un gameplay à l'ancienne en deux dimensions et permet de revenir aux sources de la série. A travers près de 60 niveaux, le joueur doit libérer de petites créatures nommées Electoons et collecter des Lums en se méfiant des pièges et des nombreux ennemis qui l'attendent. Rayman Origins est également jouable à 4 en coopération. » (source : jeuxvideo.com)

Pédagogiquement exploitable pour la/les compétence(s) du socle commun suivante(s) :

1/ Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples.

2/ Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques.

3/ Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples.

4/ Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons.

5/ Produire un document numérique : texte, image, son.

Exemples d’utilisation :

Rayman est un héros « vidéoludique » bien connu des enfants, au même titre que le sont Mario, Sonic ou Donkey Kong (entre autres). Le jeu Rayman Origins peut donc être utilisé au cœur d’une mise en réseau de différents héros modernes (on peut notamment étendre la liste aux dessins animés, comics, mangas, etc.). Cette mise en réseau peut d’ailleurs (et doit) être l’occasion de profiter du bénéfice (de l’apport motivationnel) apporté par ces « figures proximales » de la culture enfantine et de remonter le temps vers des héros plus anciens et plus conventionnels. Le dossier hébergé sur le site belge ateliers-français (cliquez ici) peut à ce titre être une piste à suivre.

D’autre part, l’utilisation principale de Rayman Origins en classe doit s’appuyer sur la richesse de son environnement sonore et musical. En effet, le look cartoon des niveaux du jeu peut être le point de départ pour un travail en Arts visuels sur ce type de dessin. Dans ce sens, on pourra proposer aux élèves (par groupe) de dessiner un niveau du jeu sur une longue bande de papier (sur un format A2 par exemple). Pour aller plus loin, les plus audacieux pourront profiter de cette mise en bouche pour réaliser un film d’animation reprenant ou non un des personnages du jeu Rayman Origins (vous trouverez ici de quoi réaliser un film d’animation), voire un petit jeu vidéo (tout pour faire ici). Ces projets permettront de développer des compétences issues des piliers suivants : « Maîtrise de la langue française », « Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication » et  « La culture humaniste ».

De plus, il est à noter que certains niveaux du jeu sont élaborés à partir de l’intégration d’instruments de musique. On retrouve par exemple des percussions, des instruments à vent et des instruments à cordes. Cette originalité peut être utilisée pour deux objectifs. Premièrement, on peut demander aux élèves de répertorier les instruments (ou leurs parties quand ils ne sont pas complets ou simplement suggérés) qui se trouvent dans les niveaux du jeu. Secondement, lorsque l’on saute sur les instruments composant les niveaux du jeu, un son propre à l’instrument est produit. Cela peut donc être un point de départ à l’utilisation d’instruments en classe.

Une autre idée serait d’utiliser le fait que, dans le jeu, le héros doit collecter des « Lums ». Chaque « Lums » récupéré incrémente un compteur se trouvant sur l’écran. Cette collecte et ce comptage peuvent donc être utilisés en numération pour la comptine numérique, d’une part, et pour visualiser le passage des unités aux dizaines et des dizaines aux centaines, d’autre part.

Une dernière utilisation de Rayman Origins en classe consiste en l’utilisation du mode coopération. Elle peut être un médium permettant de mettre en équipe des individualités opposées dans une classe. Le jeu peut donc être propice à l’élaboration d’un travail sur l’entraide, la tolérance, l’acceptation de l’autre et donc, sur la constitution d’un groupe classe uni.

Retour à la rubrique >>